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提高人的整体能力 
我们假定有两个人，有相同的*、经历，从事同样（非音乐）的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》，另一位没学过钢琴。很可能，前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都**后者，他就很可能取得更大的成功。我们已经发现，在我们周围学习钢琴的中小学生中间，那些钢琴弹得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。 
6、累积财富 
钢琴教学时尚休闲，钢琴是较理想的、又是相对普及的和声乐器。任何和种乐器，都没有像钢琴拥有那么多的*奏曲。在众多的钢琴*奏曲中，包含有巨大数量的属于人类较**创作之列的优秀之作，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。钢琴大师霍夫曼说过：当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心较深处的和较高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。从物质财富来看，如果你是专业钢琴手，那么你将在乐队中处于**地位，起到中坚力量的作用；如果你是业余爱好者，这将给你的生活拓展空间，有一技之长总会比别人拥有更多的机会。
 禁忌填鸭式教学：有些老师可能学生一出错就马上指出来是哪个地方出错了，这样孩子对错误地方印象不是很深刻，你应该之处某一段，说这一段里面有一个地方出错了，你自己在弹一遍，认真看谱，仔细倾听，找出错误，这样不仅加深印象，更能让孩子产生自信心理，学琴时更加专注。 
6、 禁忌长时间教学：学龄前儿童的注意力集中时间很有限，4岁左右的孩子约10分钟，5岁左右约20分钟，6岁左右约半小时。对幼儿授课的时间要充分考虑不同年龄的孩子注意力集中的时间长短，从而制定教学计划，中间可以穿插一些音乐趣事，名人事例，从而让幼童放松心理，在开始教学时能更好的集中注意力
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