校园文化是学校教育教学的外在表现形式。文化管理是**经验管理、制度管理的一种高标准的管理。文化管理渗透在学校管理的方方面面,当然也渗透在学生的穿着打扮上,飒美特校园装就是很好的例子,河南校园装,河南校园装。 因此,河南校园装,校园装的设计,一定要和学校的文化特色相匹配:与学校的地理位置(江南还是塞北)相和谐,与本地的民俗习惯相统一,与学校建筑的色彩、色调相协调,与中国的传统文化相融合。学校地处温暖湿润的江南,校园装就应以简洁秀美为佳;学校地处干燥寒冷的塞北,校园装就应以宽大厚朴为好;民族地区要考虑民族特色(包括款式、色彩、面料等)。
工序检验是在校园装定制过程中的检验。工序检验不仅要检验工序的加工质量,而且还要检验影响工序质量的工艺因素。它的作用在于防止不良品流入下道工序,并预防大批不良品的产生。工序检验可分为逐道工序检验和几道工序检验。逐道工序检验对保证加工质量比较有效,但检验工作量较大。对于定制校园装的生产设计企业来说,一般都是采用几道工序检验,检验点主要设在质量容易波动或对成品质量影响较大的关键工序,或者是出了废品无法返修的工序。
校园装的设计不仅要具有实用功能,还应具有教育功能。在设计校园装的过程中,应吸收教育学、心理学、市场消费、社会文化等方面的研究成果,综合考虑安全、健康、舒适、功能、美观、个性等设计要素,通过校园装的款式、标识图案、文字、色彩等要素展示学生的个性,增强学生的归属感,培养学生的自我约束力,彰显校园文化内涵,树立良好的学校形象。 校园装设计要与学校的文化气质相协调,校园装设计者在校园装设计前应先深入学校,与校长、教师、学生及校友充分接触,倾听师生的陈述,了解学校的校史、教育理念、培养目标、办学特色等文化要素,观察学校的文化气质,从学校的文化理念、校园气质、价值主张等*有的元素进行构思。校园装设计方案要征求教师、学生、家长及校友的意见,设计出彰显学校文化气质的、让师生及家长满意的学生服饰。