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天津东丽区夏令营-成长夏令营适合青少年
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：天津市自强军事夏令营
天津东丽区自强夏令营应用社会心理学的团队动力学模型、存有-人际关系理论社会心理学、幸福心理学、社会发展学习理论、文化艺术社会心理学、人的大脑行为心理学等技术基础理论做根据，融进挫折教育、新生军训及吃苦耐劳、户外拓展活动、亲子沟通、学习动力等训炼，天津东丽区自强夏令营将各科**化学结合，并并不是单纯性的各种各样流派和技术性的堆积。
1、只赞美不指责。有关激励式教育是所倡导的一种教育模式，实际上这类方式倡导针对小孩成才层面所碰到的各类难题未予指责，要发觉小孩的亮点并根据激励的方式来提升小孩的信心，这类方式 虽然是好的，可是，一味的激励将会会导致小孩心理脆弱，诸多抗挫败能力较差的小孩全是在这类激励文化教育中成才的。
2、只指责不赞美。小孩成长阶段中争强好胜强，常常期待自身喜爱或在乎的人可以给与自身一些夸奖，例如她们抢着洗碗，许多情况下目地并不取决于零花钱，只是爸爸妈妈衷心的夸奖，可是有一些爸爸妈妈并不善于夸奖自身的小孩，乃至还会继续在小孩做事情的全过程中责怪层出不穷，这类个人行为很*导致亲子沟通的疏远，乃至会让小孩对爸爸妈妈心怀怨气。
3、只絮叨不沟通交流。孩子与父母沟通交流的方式 通常必须留意。絮叨是爸爸妈妈对小孩的一种关注，可是这类关注并不能够处理实质性的难题，并且非常*导致小孩的青春期叛逆。平心静气的坐下来沟通交流，通常是为切实可行的方法。
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