韶关青少年军校费用

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青少年时期有一个非常重要的心理任务，那就是自我同一性的形成。“自我同一性”本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的*具“统一风格”的自我。自我同一性的确立，对于一个人的终生发展有着重要的意义。反之，自我同一性不能确立，则可能导致角色混乱。

保持目光接触、消除分心、倾听时切忌开口、让孩子知道你在听着、不要一味的批评孩子。只有爱是不够的，不表达出理解，孩子会感受不到你的爱。所以你首先要减少自己内心的负面情绪，要多看到孩子的优点和积极面。多多鼓励并支持你的孩子去学习，去做出合理的选择。如果你的孩子做不到，那就帮他吸取教训，而不是过度惩罚他。可靠的纪律是关爱和理解，只有当你和孩子之间有了充分的相互理解，纪律才能发挥出的效果。不肯悔改是叛逆孩子伪装自己的表现方式。比如他们需要父母的关注、感到自己能力不足、想要报复、充满嫉妒、感到害怕、甚至身体不舒服，都可能会导致叛逆行为。经常使用后果惩罚是没有什么效果的。因为孩子对这种强度已经逐渐适应了。时间久了，父母为了达到一定的效果，就会变得越来越严厉。后果惩罚就会升级，直至失控。同时，孩子的恐惧、愤恨、痛苦就会湮没他们学习的潜力。在父母的引导和教育咨询的教学之外，要给孩子自主的空间，要给孩子自由成长的空间，要尊重孩子自己的感受、想法、爱好，不要把孩子当作为教育咨询制造分数的机器、为老师制造教学业绩的努力，也不要把孩子当作为父母争光的工具。

父母要将心比心，多设身处地的为孩子考虑。我们要相信世上没有沟通不了的事。有效沟通的前提是形成和谐的家风，父母要创造情景，陪伴孩子拔节成长，打开孩子的心门，多鼓励多欣赏，分享他们的快乐，分担他们的忧愁。

逆反心理本身不是心理学的概念，而是日常用语，而青少年产生反抗情绪并与成人发生冲突，主客观原因是比较复杂的，从青少年心理发展的特点来看，有两个方面是容易造成情绪波动且难以控制的，即腺体发育的生理因素和思维品质矛盾表现的心理因素。客观的原因主要是因为双方的交往方式，调查表明青少年的逆反心理往往发生在父母或老师等成人遇事“婆婆嘴”，说话过头，违反了青少年的求知欲、好奇心、结伴等特点的时候，因此倘若成人能够采取教育的方式，如耐心解释自己的要求，在升学、就业、等问题上支持和尊重青少年的合理意见，让他们参与家庭、教育咨询事务的决策等，青少年是能够与成人建立融洽的相互关系的。只要成人在教育青少年时注意尊重他们，讲究方法，并提倡青少年也要自觉地孝敬长者、体谅长者、理解他们的苦衷并加强修养、控制感情，青少年的逆反心理是能够克服的。