南京学生成长发展报告管理系统电话

学期末评价内容及方式
（1）德育处依据有关文件要求，结合学校和学生实际，设置评价标准。
（2）德育处于每学期结束前1个月设置学生自评、学生互评、教师评的任务，并下发评价工作安排通知。
（3）学生、教师期末前根据评价工作安排在规定时间内登录系统分别进行学生自评、学生互评、教师评。
如：学生自评（100分）(评价系统有27个点)
（1）热爱祖国，有自尊心和自信心，有荣誉感和自豪感 （3分 ）
（2）爱护校园环境，不乱扔垃圾，维护校园文明整洁，争做校园小主人（3分 ）
（3）诚实守信，不欺，不说谎话，诚实待人 （3分 ）
（4）尊老爱幼，孝敬父母，尊敬老师，不欺小瞒大（3分 ）
（5）参与意识，关注时事，积极参与班级管理，参加各种有意义的活动 （3分 ）
（6）遵守公共道德，履行公共秩序（3分 ），
（7）有健康的心理和良好的自控能力，有爱心，阳光、积极、有个性 （3分 ）
（8）回答问题积极，阳光有个性，有较强的自信心 （3分 ）
（9）无不良嗜好，不乱偷乱摸，五讲四美 （3分 ）
（10）遵守校规校纪，争做**带头人 （3分 ）
（11）学业成绩优良，爱学习，善思考，愿意帮助他人 （5分）
（12）家庭作业及时出色的完成 （5分）
（13）课堂表现积极，配合老师恰当，不开小差，不影响他人（5分）
（14）善于互助合作，能担任好组织中的任何角色，热心帮助他人解决问题，善于提出问题（5分）
（15）认真履行校内值日职责，履行班级和学校交给的任务（2分）
（16）积极参加社团活动 （2分）
（17）参与或支持学生会工作，并认真履行职责或听从学生会成员安排（2分）
（18）积极参加校内组织的各种活动（2分）
（19）承担班级事务，认真履行职责并积极为班级服务 （2分）
（20）大课间活动积极参加，不旷操，认真坚持（5分）
（21）认真做好眼操，做好爱眼护眼活动（5分）
（22）积极参加各种体育比赛，或在各种体育竞赛中多做服务工作（5分）
（23）认真培养一项自己的体育特长，加强体育锻炼，并坚持下去 （5分）
（24）加强自己的艺术修养和艺术鉴赏能力，积极参加校内校外举办的文艺、书画展示活动 （5分）
（25）积极参加各种文艺书画比赛，提高能力（5分）
（26）有一定的创新意识和创新能力，积极参加各种创新性实验大赛（5分）
（27）积极参加社会实践活动 （5分）
2.学期末评价的管理要求
（1）学生在规定时间内不参与评价者，系统将自动生成未参与人的此项互评结果（本人0分，其他人高分）。
（2）教师在规定时间内不参与评价者，所涉及学生的该项评价将不得分。

家校合作是新课程改革的呼唤。
新课程的实施给教育带来了全新的变革，大到理念，具体到授课方式、评价内容、评价方式、作业设计，都与过去的传统教育有着很大区别。我们的家长，对新课程改革的了解还是肤浅的。如果课程改革的实施没有家长的支持配合，将很难顺利进行。如新课程重视学生综合能力的培养，要着力扭转过去重知识灌输的现象。因此，教师在作业设计上与以往有了改变，机械重复的练习少了，重能力培养的实践性作业多了。家长就不理解了，嫌教师布置的作业少了，便叫学生10遍20遍的抄写生字。对于学生的评价，学校按课改理念全面评价学生，而家长只关注学生的学业成绩，以成绩论成败，以成绩论英雄，只要成绩好，就什么都好……面对这种现象学生必须本着为学生健康全面发展奠定良好基础的愿望，主动探索一条行之有效的家校合作途径。

研究的目标
（1）通过实践研究，切实转变教师的教育观念，提高教师的育人水平和研究能力。
提升教师的教育理念，增强老师与家长的合作能力；通过学校与老师的共同努力，增强家长与学校的合作意识，从而达到提升学生综合素质、提高办学质量的目标。终使家庭与学校形成合力，达到教育的统一。
（2）通过实践研究，切实转变家长的教育观念，提高家长的育人水平和育人技巧。
进一步发挥家长在活动中的主体作用，给家长们以“益、多角度、新视角、新思维的亲身体验，造就一支具有较高水准的家长队伍，创建一批符合时代需要的新型家庭。充分发掘家庭和社会教育资源，保证家庭教育与学校教育的连续性、持久性和协调性。
（3）探索出家校合作的有效途径，促进学生全面健康的发展。
通过对学校教育与家庭教育**结合策略的研究，提升学校“服务家长”的观念，拓宽学校家庭教育活动的新思路，探索学校家庭教育活动的新途径，促进教师和家长转变教育观念，积累学校教育与家庭教育**结合新模式的理论和实践经验，提高教育教学水平。为提高教育教学整体质量提供有益的尝试，由此促进教师、家长、学生共同发展。

赋分办法：
学生参加学校及上级主管部门组织开展的活动所取得的标志性成果纳入评价，其它成果作为评价的参考。标志性成果的评价赋分办法是：按市级及以上、区级、校级分级计分。
综合类：市级及以上10分，区级6分，校级4分；
单项类：市级及以上6分，区级4分，校级1分。同类称号取赋值。
德育处、教导处在期中、期末前根据规定格式统计标志性成果进行公示后，根据以上标准予以赋分后导入评价系统。
学生综合素质评价等级的结果认定和成长报告的形成
在学生综合评价工作及成长档案录入的前提下，系统获取了完整的成长报告内容信息及综合素质评价认定的依据。
（一）学生“学期综合素质评价”等级的认定
学期综合素质评价等级认定的依据是上述日常评价、学期末评价、学业成绩、标志性成果评价所得的总成绩；认定办法是根据比例分配及有关条件进行认定。评价等级分为、良好、合格、不合格，其中人数不**过年级总人数的30%。
1.A等级的认定
（1）评价系统根据各班级学期综合素质评价的总成绩自动进行排序，根据设定的等级分配比例进行复习认定，分数高者为“A等级”。
（2）学生如果符合以下条件，当学期综合素质“学期评价”，可以一票肯定为A等级：
①助人为乐特别奉献或者见义勇为表现**，受到上级有关部门表彰，社会影响较大的。
②表现特别**，受到学校重要表彰的。
③集体或个人竞赛项目获奖**，给学校带来重大声誉影响，受到学校表彰的。
④参加信息学、机器人大赛等全国竞赛获省级三等奖及以上者，电脑制作、科技创新、实验创新大赛等全国竞赛获省级二等奖及以上者。
⑤获得市级及市级以上综合荣誉称号者。
（3）达不到及格等级的学生，综合素质评价不能认定为“A等级”。
2. B、C等级的认定及D等级底线管理办法
原则上A等级不**过毕业生数的30%，B等为50%，D等级应严格控制。
（1）如果出现以下重大违纪情况，受到学校处分，未被解除的，当学期综合素质“学期评价”，可以一票认定为D等级：
①故意敲砸厕所门、教室功能室门窗、走廊画框，弄坏撬烂门锁、破坏公共消防器材、砸破防护栏、隔音板等，行为恶劣者（并处赔偿经济损失）。
②衣冠不整，发饰怪异，佩戴首饰，经多次教育不改正者。
③扰乱课堂，，侮辱、谩骂老师。
④全学期无故迟到或早退10节及以上者或无故旷课8节及以上者。
⑤未经监护人或学校许可，擅自进入营业性网吧、舞厅、酒吧、卡拉OK厅、电子游戏厅，打桌球者。
⑥有、酗酒、抽烟、博等不良习惯的。
⑦有行为或因强借、诈取同学而受到学校处分。
⑧斗殴，打击，造成伤害事故者（由先动手者垫支费治好伤，再根据有关规定处理）；或指使或邀约校外人员威吓、殴打同学。或无故寻衅，欺凌弱小同学。
⑨谈情说爱，影响较坏者。
⑩收藏、携带等危险品。
学期综合素质评价结果的确认和备案
（1）学生、家长在放假前（或开学前）登录系统进行等级查询。
（2）德育处在放假前（或开学初）将系统生成综合素质评价等级进行打印，发放到班级进行学生确认签名，德育处予以存档。
（3）学生和家长对评价结果有异议的，可以向学校评价会和上级教育主管部门申请复议，评价结果变动的要重新公示，无异议后学生签字确认。
（4）德育处每学期将公示无误后的学生综合素质评价结果由学生和家长（或其他法定监护人）签字，一式三份，一份由学生、家长自行留存，一份由学校留存备案，一份报教育局备案