西安口碑好的少儿美术*

首先说一下自己对创意美术认识，创意美术简单来说就是和大众不一样，和传统不一样，有新意，有想法。 儿童创意美术在当下非常流行，也备受培训机构和家长们关注，大家都认为无论做什么都要有创意，艺术也一样如此，所以小孩从小学艺术就要有创意，这是好事。 但是，大家在盲目的追随创意的时候反而忘了一点，创意不是教出来的，创意有两方面去完成，**，那是靠着大量的见识和大量的知识积淀出来的。*二，就是一个小孩没有任何杂念，将其见到的和听到的内容用笔画出来，孩子的每一幅作品都是很有创意的，一旦经过训练那不一定是创意了。 我认为，小孩一定不能刻意的去训练所谓的创意。一定是带他多看，多讲，然后让其发挥自己的想象去画，无论画成什么样，那都是创意，都是有想法的。

“望子成龙”、“望女成凤”是现代家庭中的普遍共识，从小培养孩子具有多方面的能力，不让他们输在起跑线上成了家长们较上心的事。社会上各种辅导班的开设满足了家长们的需求。儿童美术班就是其中的一种，在这里，孩子们找到了快乐的同时也放飞了心灵的翅膀。那么，孩子们是通过什么美术创作形成来实现快乐的呢?以下两大类别是美术培训机构普遍使用的形式： 儿童画： 儿童画是儿童美术创作的主要形式。儿童画的种类很多，有水墨、水彩、水粉、蜡笔、彩铅等绘画种类。这些种类中有独立使用的，也有互相配合使用的，没有太严格的规定。儿童画可以开发儿童的想象力、创造力和动手能力，是不可取代的绘画形式。可以画静物、画风景、画人物，也可以画微观世界、太空世界和未来世界。色彩的使用上，不受太多的拘束，大红大绿、大黄大紫都是合理的，家长和老师也不要过多的干预。要尊重儿童天生的想像力，让他们自由自在的创作，画完后还要多夸奖他们，并把他们认为较得意的作品收藏好，等他们长大后，做成礼物送给他们。 手工制作： 手工制作是儿童美术创作中比较重要的一种形式。手工分为纸艺手工、布艺手工、立体手工等几种，是开发儿童想像能力和动手能力的有效方式。在做手工的时候，家长和老师需要教会孩子正确使用工具，如，剪刀、小刀、胶水等，教会儿童如何保护好自己的安全。儿童的手工制作形式多种多样，根据不同的要求来选择适合的材料。有单独用纸张拼贴的，如拼贴画;有只用布料来完成的，如扎染;有综合使用的，如做布艺娃娃等。手工做好后，家长可选择好看的来作为家庭中的摆件，既美化了家居环境，也鼓励了自己的孩子。 综上所述，儿童美术创作的形式有两大类，即儿童画和手工制作。在孩子学习美术创作的过程中，家长除了在安全上有要求外，不要限制他们天生的想像力，让他们自由的翱翔在快乐的创作中。

儿童的美术创作主要分为以下几种形式。 (一)油画棒画 材料：记号笔、油画棒、铅化纸、彩色卡纸、宣纸等; 创作形式：油画棒画、油水分离、涂染画、刮蜡画、连环画等; (二)水粉水彩画 材料：水粉颜料、水彩颜料、粗细不等的毛笔、铅化纸、宣纸、纸盘、纸杯、伞面、扇面、汗衫、长卷布、印章、吸管等; 创作形式：水粉涂鸦、彩墨对应、写意画、纸盘创意画、纸杯创意画、伞面创意、水粉长卷画、水粉重彩画、印章变形、吹画等; (三)线描画 材料：记号笔、各色粗细水笔、彩色手工纸和卡纸等; 创作形式：实物写生、写生变形画、借形想象画; (四)扎染、蜡染 材料：水彩颜料、水粉颜料、宣纸、手帕、薄布等; 创作形式：染纸作品、染布作品; (五)综合材料创作 运用多种材料来进行创作 材料：不限 创作形式：不限 (六)手工创作 材料：纸张、**轻粘土、剪刀、画笔等; 创作形式：立体作品、平面作品等;

儿童的美术创作大的方面可以分为绘画和手工。 其中绘画活动又根据年龄不同分为不同的类型，拿学前儿童举个例子，学前儿童绘画活动的类型有物体画、情节画、图案装饰画。 手工活动的类型有泥工、纸工、废旧材料的制作。 1.泥工 泥工是以粘土、橡皮泥、面团、泥巴等为材料，用搓、团、压、捏、拉等手法来塑造、创作。 2.纸工 纸工就是以不同性质的纸为主要材料，运用折、剪、斯、贴等技能进行创作活动。 3.废旧材料的制作 儿童可以综合运用所学的美术知识和技能，使用不同的工具和废旧材料制成简单的玩具，进行创作。

首先，我们家长要知道什么是美术绘画，它就是我们运用自己的手和脚让对外界事物的改变，这个改变可以通过眼睛、耳朵、肌肤来感受。然后，思考、制作、画出来。这个过程就是人类作为文明生物*有的。也就是说，每个孩子都具有这个能力，愿意去施展自己的能力，而且热衷于这种绘画游戏，这是人类不断学习进步的根本! 其次，认清美术绘画是什么这个问题后，我们就要考虑怎么培养孩子这个能力。 1.美术培养要根据不同年龄段的孩子发展特点对孩子进行适当的引导。这个就需要家长去找一些书籍学习观看，当你了解什么年龄段有什么样发展特点了，你就能读懂孩子的画，不会认为是他们胡乱涂鸦的或者没有意义的乱画了。 2.美术培养要让孩子多去接触、观察热爱生活，懂得发展身边的美。只有被观察和感受到了，孩子才能把它归纳思考，并用自己的理解控制手脚表达出对事物的认识。 3.美术培养要帮助孩子去除心中的魔障，这个魔障就是画画必须画的像，我想对成人来说是更巨大的魔障。画画一定要画的像吗?艺术大师毕加索到了晚年追求就是像孩子一样的绘画。对于幼儿园、小学低年龄段的孩子来说，她们不具备非常强的写实能力，他们更多的是天马行空的创意和联想，如果这个阶段就要求他们画的像，那根本就是做不到的，有可能产生厌烦的心里，也就失去了美术培养的目的。 4.美术培养需要赞赏者。我们都希望得到别人的认同和赞赏，当孩子兴高采烈的拿出他用心画的一幅画给爸爸妈妈看，他较希望得到的就是家长的赞赏。他会很有成就感，自己的表达得到了认同，从而还想创作下一幅作品。当然我们的赞赏要具体，不能只是说你真棒，或者画的很漂亮，我们要深入的去理解孩子画的内容。 5.美术培养需要孩子说出来。当孩子用画笔表达自己想法之后，家长要鼓励孩子自己把创作内容说出来、讲出来。这样还能提升孩子的故事创编和语言表达能力。 总之，我们美术培养不只是让孩子会画出某一个东西，我们应该挖掘更深层次的，那就是能通过美术培养让孩子更能表达自己，创造做*特的自己，而不是人云亦云、照搬照抄。

鼓励和引导孩子多多观察生活。周末或节假日选择带孩子去动物园玩，各种各样的小动物深受孩子们的喜欢。那么，这时候就可以引导孩子观察动物的特点，他们的颜色，形态和动作等。这些都会给他们留下深刻的印象，都是绘画的灵感来源。其次，带孩子参观艺术展览，浏览优秀的文艺作品。艺术展中汇集了各种优秀的画作和展品，经常带孩子接受艺术的熏陶，有利于提高孩子的审美能力和欣赏水平。不需要刻意去讲解艺术作品的技法，让孩子自由的徜徉于琳琅满目的佳作中，可以潜移默化的提高孩子的绘画水平。 少儿美术教育要鼓励和引导孩子从多个方面，多个角度进行选材和创作，不要固定孩子的思维。例如，在风景写生课中，虽然是同一个地点，但不同孩子选择不同的角度，画面的效果是截然不同。在画材的使用上，不拘泥于一种画材，鼓励孩子使用多种画材结合的方式表现心中所想。具有发散性思维的孩子，在绘画创作上往往更具有灵性，画作往往给人眼**亮的感觉。 少儿美术不一定说要画的多像，一幅好的作品一定是具有灵魂的，它来自于绘画者自身的思考和情感的表达。