泸州那有管教问题孩子的教育咨询 教育问题少年的教育咨询

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现在，有许许多多家长们的烦恼集中在孩子不爱说话、不喜欢与同学交流、喜欢“自说自话”，有的脾气粗暴，甚至还会打人……而令家长们苦恼的是，不管老师怎么教导、自己在家里如何纠正，始终不见奏效。青少年孩子不听话，难管教，家长们应该如何教育问题孩子呢？我们一起来学习一下吧。
家长应该听听孩子的建议：家长们不要觉得只有自己才是对的，不能让孩子事事都按照家长的想法来做，应该多听听孩子的建议，然后结合自己的想法，让孩子不会对家长的想法反感，心甘情愿地去做，而不是强迫他们一定要按照家长的意愿去做。孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。
如何教育问题孩子
家长不能一味地批评或责骂孩子：家长们应该对孩子的自尊心进行保护，不要当着外人的面直接批评或责骂孩子，要多表扬、鼓励他们。
如何教育问题孩子
家长们请以身作责：要教育好自己的孩子，就请先从自身做起， 父母是孩子好的老师，我觉得父母应该时时刻刻给孩子做好榜样，言传身教，让孩子有一个很好的生活环境。
陕西大正教育特训教育咨询是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长教育咨询。

给孩子一点自由的时间去做他们喜欢做的事：我们可以提醒孩子们什么是应该学或应该做的，什么是不应该学或做的，比如发现孩子的兴趣会影响功课时，建议不要立即禁止，好是和孩子沟通一下，跟他们说说这个兴趣的利与弊，然后给跟孩子约定好给他留一些时间让他们可适当的放松。有时家长也可陪孩子玩玩游戏或孩子讨论他们的偶像，让他们觉得你跟他们是一国的，并以此提醒他们什么是应该学的，什么是不应该学的。
如何教育问题孩子
要经常和孩子沟通：用合适的方法沟通，但不要老沟通，因为孩子会烦。要养成和孩子的习惯，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须了解他的内心，深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。
家长应多鼓励孩子与人接触交往：让孩子和同龄伙伴多接触，偶尔让孩子邀请一些小朋友里来玩，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友，让他习惯在外人面前表现自己，树立自信。
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中国有句老话说“三岁看大，七岁看老”，0-3岁是孩子人生重要关键期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构。
近看到袁教授的演讲“关于0-3岁是孩子人生重要关键时期，要完成80%的大脑网络建构, 3-6岁要完成20%的大脑网络建构”很受震撼，和大家分享其中的一些观点，值得所有父母深思！
如果6岁前，特别是3岁前，这时把孩子丢给老人，对孩子的智力发展、行为能力、性格养成等方面，都产生重大影响。
对孩子划算的投资，在3岁之前，其次是6岁前！
为什么不把精力都放在3岁以下的孩子身上？3岁看大，3岁孩子认知能力落后意味着什么？意味着这些孩子今后学习会遇到困难；
7岁看老，6岁以后大脑网络建构完成；意味着如一台智能机器，内存等关键部件已完成。
许多孩子学不好，并不只是因为不够努力，而是他们的认知能力有缺陷：认知能力包括孩子的知觉、专注力、运动能力、语言能力、解决问题能力、情绪调节能力等，而这些能力都会在3岁前基本成型。
认知能力是孩子未来学习的加速器：一个孩子学习时专注不下来，遇到问题时不懂很好的用语言表达，碰到一点小事就情绪波动很大，这样的孩子学习起来注定是很困难的。因此无论是对于国家，还是家庭，在孩子3岁之前进行投资，都是划算的！
诺贝尔奖得主：詹姆斯·赫克曼(JamesJ.Heckman)曾的计算出关于个人教育的投入产出比
0到3岁，投资1块钱，就会有18块钱回来
3到4岁，投资1块钱，赚回7块钱
小学后，投资1块钱，赚回3块钱
大学里，投资1块钱，只能赚回1块钱
所以说：注重孩子0-3岁关键期教育，是各位家长这一生划算的“投资”！其次是3-6岁！
然而目前中国多数家长，把教育重心放在小学以后，**教子0-6岁“大脑建构黄金期”会产生一批批没有创造力的“考试型人才”；只有少数家长抓住了0-6“大脑建构黄金期”成就了高智商、高情商、高灵商的精英学霸。
不重视0-6岁关键期的“投资”行为，不是爱的问题，是意识的问题
教授问他们喜欢和孩子玩吗?
如果你可以花钱让孩子的未来更好，你愿意花钱吗?
的人说当然！
再问他们，你以后希望孩子会上学上到什么程度？
95%的妈妈和奶奶都说希望孩子能上到大学
甚至还有17%的父母表示希望孩子读到博士！
但在实际调查中：全国到了初中，三分之一的孩子辍学，读不上高中。
这是为什么？为什么我们那么爱孩子，愿意为孩子生，为孩子死，孩子终却没有按照我们的期望去发展？我相信这也是许多望子成龙成凤的父母所疑惑的问题！
教授给出的是：教育意识上的错误，教育方法上的缺乏。
随口问那些妈妈几个问题：“你昨天有没有讲故事给你的听？”，只有10%的妈妈说有。
剩下的妈反应是笑，教授说那种笑，就像是他在问：“你昨天有没有给你养在鱼缸里的小鱼讲故事？”一样——这些妈妈很爱孩子，她们去哪里都带着孩子，但她们似乎把孩子当成了宠物养，只要吃饱健康就好。
她们不知道要给孩子读书，陪孩子玩，甚至要像孟母那样为孩子创造好的学习生长环境。（孟母三迁，即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。）
她们很爱孩子，用很多时间陪孩子，却没有给到孩子真正的教育，没有做到高质量的陪伴。
大部分父母对孩子的“爱”都是一样的，多数都是满足欲望，严重的成为“过度满足”给孩子造成毁灭而不知！而决定孩子未来差距的，正是父母的教育理念与育儿方式，“爱”需要智慧、科学的去爱。
3岁之前我们应该在孩子身上，做怎样的“投资”？怎样的教育？
袁教授带领他的团队基于国家重点课题“0-16周岁全程一体化潜能开发教育应用与技术研究”提炼形成了一整套科学的“0-6岁脑建构关键期训练系统”；25年来在中国，成功帮助了4000多个家庭解决了孩子的心理、生理以及学习上的问题，训练了近3万名婴幼儿。让孩子一生将遇到的问题，在0-6岁脑建构关键期的萌芽状态就解决。让普通变得，让者变得！
这个课程其实很简单，就是教妈妈怎么在跟0-6岁孩子玩的时候，提高孩子的智商、情商、灵商。
每个星期教家长一套家庭训练方法，结合老师的训练技术，在每一次的课程上教这些妈妈怎么陪孩子看，给孩子念，陪孩子玩，*二次再来，然后再教。让家庭教育和中心教育融为一体。要知道6岁前家庭教育是不能由机构完全取代的！
玩耍游戏中植入课程，是开启认知能力好快的方式：孩子在玩耍中会发展精细运动、大运动，解决问题的能力；孩子在听故事、阅读中会发展到想象力、专注力、记忆力；如孩子在玩“过家家”游戏中会发展社交能力等。
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