实验实践环境多样化,满足课程规划的教学需求。让参与学习的学生能够一边学习理论知识,一边认识了解和掌握实验设备的结构、功能和使用方法,通过一系列的验证型、演示型、自主设计型、综合型和型实验,使学生掌握先进的实验技能,强化对所学知识的理解,物理传感器厂家,以培养学生的动手能力、工程实践能力、能力和团队协作精神。
建设“物联网信息实验室”符合人才培养的需要。建设物联网及实验室是学校自身建设发展的需要。建设“物联网信息平台及应用实验室”能使学生、教师、高校以及整个物联网行业共同受益。定位:物联网实验室是能紧密结合物联网相关教学与科研的实验室,能比较满足学生或教师在学习和研究物联网技术方面的需求。目标:培养社会需求的物联网人才。
中小学科技实验室是普通教育学校为开展中小学生科学素养培育而开设的实验室。这类实验室有别于传统的教学实验室,以开放性实验为主,物理传感器,采取小班化的教学形式,是中小学生科技教育的主要场所。中小学科技教育以开设科学教育课程,开展科普活动为主要载体。通过向中小学生传授科学基础知识和基本技能,培养中小学生崇尚科学的精神,形成科学的思想方法,提高中小学生的科学素质,从而促进全民科学素质的提高。