浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家

深圳市住建工程检测有限公司

浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家

找深圳市住建房屋安全检测有限公司   李经理  

　首先，幼儿园及学校检测时其建筑物均已由当地质监站进行竣工验收，都已经交付使用。按照建筑物的使用要求，只有竣工验收合格后才能投入使用，所有的新建幼儿园、学校在使用前都通过了质监站要求的按照GB 50325空气检测。但是该检测不包含幼儿园、学校验收后添加的所有物品，如，装修、黑板、课桌椅等等。翻修的建筑物交付时间已经验收多年，有些甚至已经无法查询其验收时间。浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家

　　其次，幼儿园及学校都没有对单独装修验收要求。一部分幼儿园、学校的装修是属于校园、教室整体翻修，委托给专门的装修公司，有装修合同，但是没有对装修后空气验收的要求。大部分幼儿园、学校是局部翻修，没有整体地委托给装修公司，而是直接委托给几个装修师傅来处理，也是没有对装修后室内空气进行要求。
　　较后，幼儿园及学校均包含装修工程外的家具与饰品及用品。幼儿园和学校的讲台、课桌椅、活动设施、幼儿床均不在装修工程内，是属于单独采购产品、用品。
　　从以上两个标准的不同之处和两个标准相同的检测项目以及幼儿园和学校的实际情况来看GB/T 18883更适合采用。

浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家

找深圳市住建房屋安全检测有限公司   李经理  

二、办理全国幼儿园抗震检测，介绍各区域幼儿园抗震检测报告的办理方法

（3）检测项目不同：前者目前检　　（4）采样时机不同：前者无特殊要求；后者应在工程完工至少7 d后，工程交付使用前。
　　（5）采样前封闭时间不同：前者采样前封闭12 h；后者甲醛、氨、苯、TVOC采样前封闭1 h，氡采样前封闭24 h。
　　（6）指标要求不同（见表1）：GB/T 18883和GB 50325哪个标准更加适合幼儿园和学校采用，与幼儿园和学校的实际情况息息相关。目前委托空气检测的幼儿园和学校来看存在着几个较大的特点如下。
　　　（1）便捷性更强：采用GB/T 18883检测，所有的幼儿园和学校以现状来看均能满足检测的需求，只要做好封闭工作即可；采用GB50325来检测，需要清理装修工程以外的装饰物，还原到验收状态，工作量较大，而且缺少存放地方。
　　（2）真实性更强：采用GB/T 18883检测，是以幼儿园和学校使用现状基础上采样，与幼儿、学生在校学习的正常状态相符合；封闭时间12 h也与教室平时放学关闭、早上开学打开相对应。采用GB 50325来检测，需清理教室内其他装修之外的所有课桌椅等物品，与幼儿、学生在校学习的正常状态不符合，不能体现真实状态；封闭时间1 h与学校平时放学关闭、早上开学打开相差较大。

综上所述，GB 50325建筑竣工验收的基本要求，具有普遍性；而GB/T 18883在学校及幼儿园室内空气验收检测方面更具有针对性；所在学校及幼儿园室内空气验收检测应使用GB/T 18883。

 通过多年在幼儿园调研，我发现目前幼儿园的科学教育存一些问题。因为幼儿教师科学知识基础不扎实，所以在设计幼儿科学活动的时候就体现出了畏惧心里，设计的活动不合理、不完整，达不到教学效果。如何弥补这些不足呢？成了我们这些幼教工作者要思考的问题。只要我们着力于解决好这些问题，相信我们的幼儿科学教育一定会上一个台阶。

　　一、提高幼儿教师科学基础知识理论水平
　　幼儿园科学教育的内容涵盖面大，包含了物理、天文、化学、生物学、地球科学、人体科学等。因此，这就要求我们的幼儿教师首先必须具备这样的知识体系和知识技能，但是目前很多幼儿教师达不到这个水平。这在幼儿园的科学活动设计中就会体现出：1.不敢设计过多幼儿自主观察提出问题的活动，因为幼儿各种各样的问题可能把老师难倒；2.不敢设计一系列的完整活动，因为太深入的探讨一个自然现象老师可能解答不了。这些情况应该是我们在幼教学习阶段就可以解决的。首先，我们应该重视对自然科学知识的学习，当然，这种学习有别于高中阶段的学习，因为我们的目标不是*，而是了解自然现象，并且能够解释它的成因，并较终运用到以后的教学活动中。其次，我们的幼儿教师必须不断学习。因为，自然科学有别于其他学科的一大特点就在于它的发展性，科学知识随时都在更新和发展中的，这就要求我们的幼儿教师在掌握的学习方法的基础上学会更新知识。较后，我们应善于挖掘适合孩子学习探究的科学教育内容。《幼儿园教育指导纲要》中反复强调了“周围环境”、“身边常见的”、“生活中”这些字眼。由此说明，幼儿园科学教育内容的选择应是贴近幼儿生活的，如：物理学中的光、力、热；天文学中的四季的秘密、星球的运动；生物学中的动植物生长与进化；地球科学的风云雷雨；人体科学的探索人体的奥秘等，不宜把那些高科技的、距离幼儿生活很遥远的东西搬到课堂中来。

 
浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家
　　幼儿学科学具有直观性和活动性的特点，当他们面对某些具体的事物或现象时才会提出问题.同时他们需要自身的活动和亲手对物质材料的操作，用自己的感受去充分感知事物来获取知识，发展智力。所以，我们应为幼儿创设一个能够不断向他们提供科学信息，能引发他们探索活动兴趣的物质环境。1.活动内容的选择：选择幼儿熟悉的教育内容，不仅可以为幼儿获得能真正理解科学知识的经验提供前提和可能，而且也只有幼儿真正体验到学习内容对自己有相关的意义，才能发现和感受到周围世界的神奇，才能保持好奇心和求知欲望。应体现科学性、趣味性、实操性的原则；2.材料的准备：科学活动所提供的材料应体现着探索的价值，体现着隐性指导，教师要围绕活动目标给幼儿提供材料，确保活动效果的较佳化。让幼儿与操作材料相互作用，建构自主的知识经验。准备材料时应注意材料的多样化、严谨性、可对比性；3.灵活调控活动过程：科学活动不同于其它活动，在指导过程中有时是教师难以预测的，存在着很多不确定指导。因此，对教师提出了较高的要求——具有灵活的调控能力。因此我们的老师要做到：细心观察幼儿的操作、鼓励和支持幼儿的探索、称赞幼儿的发现、共同解决幼儿的质疑、分享幼儿的成功。

浙江省幼儿园抗震检测鉴定报告评审部门有几家

找深圳市住建房屋安全检测有限公司   李经理