重庆校园文化策划-亦策善能文化传播-重庆校园文化规划

随着我国教育体制尤其是高等教育体制的改革，伴随着社会主义市场经济体制的逐步建立，与之相应的教育发生了众多的变化——私立学校的出现和发展，中小学择校现象的出现和发展，教育投资渠道的多元化，高等学校毕业生自主择业等市场机制在教育领域的实施，教育市场化在我国也被更多地人提了出来。高等教育属于非义务教育，其成本应该尽可能根据“谁受益，谁负担”的原则合理分担，并兼顾公平和效益。关于高等教育市场化的问题受到了越来越多人的关注。有学者主张，我国经济体制搞市场化了，高等教育要适应经济，也就应该实行完全由社会需要调节的市场化，即全面市场化。
 
有学者认为，由于作为社会教育重要组成部分之一的高等教育的特殊性，处在社会主义市场经济初级阶段，不具备高等教育实行完全市场化的条件，还必须对高等教育实行市场化的范围、内容、程度、形式等有所限制。许多学者不赞同高等教育市场化，是以公有制为主体的社会主义国家，要十分强调国家和全体人民的整体利益，需要高等教育发挥全面的功能，不是单一的经济功能。即使在市场经济非常发达的国家也很重视高等教育的公益性。无论是公办的、民办的或私立的高等学校都不能摆脱**的干预，没有实行市场化。只追求经济利益而放弃培养全面发展的人才目标。二是教育质量无法保证。以盈利为目的的办学，会出现学分与金钱等的交易，教学质量自然下降。三是损害了教育的公平原则。可能把贫困家庭的优秀学生拒之门外，剥夺他们受教育的权利。还可能急功近利，放弃道德和政治思想教育，培养出具有某种技能的“机器人”。高等教育市场化若推行，许多学者认为会带来如下不良后果：一是办学目标发生偏离。

“加强校园文化建设，全面推进素质教育”，校园文化建设愈来愈被各学校所正视。跟着“新基础教育”理念的渗透，我们也越来越意识到校园文化建设是治理育人的一重要阵地。“干净”“整齐”等来描述评价学校的校园文化建设已远远不够，现代的校园文化建设既要传承已有优良文化，又要掌握时代特征不断立异。

引入理念，营造育人环境

校园文化建设是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，所以在校园文化的建设和发展中必需准确的指导思惟和明确目标，要有系统的理论观点和有序的探索。学校是社会的育人之地，必定要体现社会要求的必需共同遵循的教育治理规律，既要掌握时代特征，又要凸起各校特色。

物化的校园环境建设体现理念

校园的文化建设更多的是物化的环境建设，它是指校园建筑风格，绿化美化的环境，**的景物特色，现代化设备、纪念品、象征物等。这种物态的校园文化建设储藏着办学理念和思惟，办学理念和思惟也在不断地指导着校园文化建设。每一所学校柔美的校园文化都蕴含着师生对真善美的追求，在这样的环境里学习糊口，师生员工无不受到其理念思惟的陶冶，这种熏陶是在潜移默化中进行的，即所谓的“润物细无声”，它给师生创造了一种“磁场”，它的教育魅力无形统摄着师生的灵魂。

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