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速读，作为一种现，古今中外，均已有之。也就是快速阅读，中国古代，《 北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速， 十行俱下”。前苏联大文豪 高尔看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手江美子，较快可达每分钟读0万字。中国北京铁路中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校训练的学生其 阅读效率也是成倍、成数倍地增。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高—倍。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高；通过有效的训练，就能*地提高。提倡语文速读的出发点是提高中语教学效率与学生质，以适应信息社会的需求。时代飞速发展，快速阅读应运而生。快速阅读集生理学、心理学、语言文字学、 现代阅读学等相关学科原理于一体 ，实质是一门阅读学。它不仅要求读速快，而且要求理解深、记忆牢，能有效地提高学生筛选信息的能力 ，*扩大其知识面。为此，有人还称：“速读是语文教育的高科技”。

速读可以训练而成，只是需要正确的方法。如果你想要阅读的快一点点，用你的手指指着，逐字逐句地读，不失为一个好办法，但是你想要练成真正的速读，则需要完全脱离这样略显机械的办法。我们大多数人在阅读的时候，**自己的声音一个字一个字念（无论你是大声朗读，还是在心里默念，本质一样）。而这种习惯的养成要归功于小学教育，或者更前的幼稚园教育，那个时候的我们，无论是在学校，还是在家，都被强制要求要大声朗读课文。记得我的小学老师告诉我，读书讲究个“眼、耳、口、手、脑”。即是眼睛全神贯注的看着书本，用手指指着句子，用嘴大声的朗读出来，让耳朵听到，同时用脑袋思考这篇课文。养成习惯成自然，我们年龄渐，这样的阅读习惯却没有跟着升级换代，**多由原来的“眼、耳、口、手、脑”升级成“眼、口、手、脑”，或者“眼、口、脑”。但是，无论是从速度上讲，还是从理解上讲，这都不是较有效的阅读方法。

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