三人行画室 图 ,儿童美术培训,鹦鹉街美术培训

在前一步骤的基础上进一步分析人物形体体块的几何形，将平面的“形”转化为立体的“形”。

分析头部及五官所依附的几何形结构，美术培训中心，使刻画外部形态时有其内在的结构依据。分析手、脚的几何形，把复杂的手、脚的结构与动态概括在几何形中。

分析衣服纹路的位置、走向、疏密、虚实，儿童美术培训，通过对衣服纹路的描绘来表现人体结构的动态。

有了对人体结构的分析，在接下来的刻画过程中可以专注于线条、色调，人物神态和画面表现力。首先从人物头部入手进行深入刻画，要注意对线条的灵活运用。画出人物头部及上半时的衣服纹路的变化。

画出人物的双腿和双脚，对画面的整体关系进行调整。

怎样去解放孩子的审美视野呢?我们可以采取欣赏与再创作的方法。尽可能地给学生呈现现代美术大师的作品，让他们感受领悟其中的美。一次又一次地打破学生绘画表现的习惯定势，使他们感受到现代美术的开放性和不断地自我扬弃的开创性。讲画家的故事，鹦鹉街美术培训，以一个画家的画为一个系列来探索绘画语言。每一次欣赏与解读大师的作品就是对学生原有绘画思维定势的解放。在多次的思想颠覆中，幼儿美术培训，学生深刻地理解了现代美术精神，才会自觉地把这些精神渗透到自己的绘画创作中。用大师的多样的绘画表现语言必然会激发孩子表现的欲望和表现的兴趣．必然会引发学生童趣的共振。孩子往往在“这样的画我也会画”的惊叹中燃烧起创作表现的欲望，把儿童表现的天性充分激发起来了。而我们现实绘画课堂中由于所要描绘的内容缺乏童趣，或者表现的方式缺乏童趣，学生就会画得很无趣，表现出无心参与绘画的感觉。在长期的没有点燃表现欲望的假绘画过程中，孩子的绘画天性就会被逐渐磨灭。

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