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评价体系

“标准”参照我国现行《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2006）的评价体系，小榉树苗，结合我国学校特色，设置节地与可持续发展场地、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室外环境与污染物控制、运行管理、教育推广等7 类指标体系。从学校自身特点出发，扬州榉树苗，强调对于学生绿色教育的重要性。“标准”指标体系由每类指标包括控制项、一般项与优选项。同时条文的设置充分**了绿色校园的特色。

《绿色校园评价标准》综合考虑中国校园建筑与校园环境的特殊性，评测重点分为以下几点:

1）生态效益：重点从节能、节水、节地、节材的“四节”角度，提出绿色校园建设对节能减排和资源减量的贡献度。

2）环境质量：重点对室外、室内空间的热环境、光环境、声环境、风环境、空气质量等方面，榉树苗大小，考查校园环境的综合性能和品质。

3）功能质量：在满足校园基本功能基础上，考查学校与社区的关联性、i交通便捷性、安全性和空间适应性等内容。

4）运行管理：考查校园全生命周期性能、制度建设、组织机构建设、硬件配置等方面的内容。

5）教育宣传：在校园满足前述“硬性”指标外，评价学校的绿色课程、绿色活动、创新研究和低碳基地建设等内容，将校园文化的建设与物质空间建设结合。

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