录播系统,捷安迅电子(在线咨询),录播

   什么是幼儿园多媒体教学？

   运用多媒体教学的前提。增强多媒体教学意识。首先是多媒体教学的时代意识。对各种形式的多媒体教学手段的发展和应用，校园电视台录播教室，要主动接受，尽快地将现代化教育手段用之于教育教学实践中去。教学工作不能因循守旧，也不能以传统的教育思想、教学方法为满足，要借助现代教育手段，常态化录播，发挥发明性，改进教学方法，赢得教育教学的主动权，否则会成为时代的落伍者，被社会所淘汰。其次是多媒体教学的美感意识。美感意识是幼儿美育的组成局部，也是教师素质*的重要方面。知道，幼儿以形象思维为主，因此利用运用多媒体教学提供直观生动、色彩鲜明、主体**的动静画面，不只是对幼儿进行了较佳的审美教育，更能调动他观察、思维、表达的兴趣。

   多媒体幼儿教学带来生机

   电脑普及到每一个幼儿园。多媒体教学得到越来越广泛的运用，尤其是幼儿园的语言活动中，多媒体教学能够营造欣赏氛围，创设动态情境，拓展想象空间，提高幼儿对语言的感知、表达、运用的能力和创造力。随着信息技术的不时发展。

   促进幼儿主动学习和个性的发展，使课堂教学焕发出新的活力，能够使我更好地完成教学任务，提高语言教育活动的教学质量。为幼儿园教学带来新的生机。语言教学中巧妙合理地运用多媒体课件可以促进教学。可以充分激发幼儿的主动性、发明性。

   运用多媒体教学丰富语言环境提高幼儿表达能力

   丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼儿受个性和环境的影响，录播系统，语言表达能力上存在着明显的差别，有的性格外向，能说会道，落落大方；有的缄默少语，胆怯害羞，这些幼儿在平时的课堂中很难听到只言片语，完全是主动中表达自己的意见、感受，这样使得幼儿的语言表达能力发展不均衡。因此，语言活动中利用多媒体教学手段，为幼儿提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音效，增强了语言教学活动的趣味性，从而使他乐于交流表达，这对于幼儿语言表达能力的提高有着深刻的影响。例如：故事《老豆过生日》中，录播，利用白板进行了课件的演示，因为白板的演示过程是灵活多样的既可以片段拖拉，又可以使画面由静到动，孩子们也可以自己操作来解决故事情节中出现的问题。便激发幼儿的参与兴趣。于是问：有谁来给老豆爷爷过生日？为什么肥皂、轮胎、小红帽、酱油等来给老豆爷爷过生日？幼儿积极的回答问题，并且思路清晰。形象生动的画面，实际操作的乐趣，为幼儿构建了通向语言的桥梁，幼儿的主动参与促进了语言的学习。小朋友你认为小豆豆长大了可以做什么？一下子就把幼儿带到故事的真实情境中，幼儿的注意力集中起来，情绪会情不自禁的随着故事的情节的进展而悲喜交加。幼儿的积极性被完全调动起来，就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。由此可见，多媒体辅助教学为幼儿提供了一个轻松、愉悦的交流环境，进而提高了幼儿的语言表达能力。幼儿园教育指导纲要》中指出：。语言能力是运用的过程中发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、**会说并能得到积极应答的环境…发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。