陕西西门子工业电源总代理

上海西齐机电设备有限公司

公司主要从事工业自动化领域设备的研发、销售、维修和承接自动化工程及技术服务等，集产品销售、自动化控制工程、设备维修为一体，销售西门子PLC、触摸屏、变频器、SITOP电源、数控系统(840D、802S/C、802SL、828D 801D)、伺服数控V20/V90/V80V60、软启动、备件等各系列产品。

我们在价格上有较大优势,更注重售后服务，现有大量现货销售，欢迎您来电咨询。 

本公司所有销售中产品均为西门子原装正品，质保一年，假一罚百！ 

 企业主要业务经营范围：

      为工业企业提供智能制造整体解决方案**层设计咨询和规划服务；

      西门子软启动一级代理商

      为工业企业数字化工厂产线设计、建设、互联互通等提供专业的产品、技术和服务。

      为工业企业提供远程数据采集、监控、调试运维及工业大数据平台解决方案和服务。

      为工业企业和**提供电气自动化控制、传动整体解决方案及项目集成、实施应用。

      为工业企业提供西门子工业软件及数字化工厂解决方案和实施服务。

      为工业企业提供西门子自动化控制、网络通讯、变频电机、低压元器件、智能仪表等电气控制、传动产品及高、中、低压、西门子8PT配电产品、能源集团自动化等产品、技术和服务。

      为工业企业智能装备层面提供自主知识产权的自动导引车、RFID、传感器、数据采集智能网关、低压配电柜、智能配电柜及电抗器、滤波器及快速布线端子板等产品。

机器人的工作单

在自动化领域，新的技术突破即将出现。在位于慕尼黑的西门子实验室，只要提供产品生产工作单，机器人就可以自主选择如何组织动作执行任务。与此同时，慕尼黑科技大学的一支联合团队正在研究如何使这类机器人在生产过程中与人类安全互动。

Georg von Wichert的实验室里到处都是机械臂。有的有两根“手指”，有的则是三根。在不久的将来，有的机械臂甚至可能配备像人手一样的机械手。通过编程，这些来自不同机器人制造商的机械臂可以夜以继日地不停抓取和放置同类物品。另外，它们甚至可能能够完成以前**有人完成的工作。

配备多种传感器和创新软件后，机械臂或许能在装配线上与工人并肩协作，将电缆交替接入电子设备、测试连接、抛光屏幕，甚至根据工人的动作提示转而执行新任务或不断切换任务。所有这些动作的执行都*重新编程。西门子*研究院的Georg von Wichert是机器人、自主系统和控制研究小组的负责人，他表示：“我们希望实现的目标是告诉机器人应该做什么，而不是如何去做。简而言之，我们希望由‘它’自主决定在执行任务时需要做些什么。”

要理解这一愿景的革命性意义，必须明白以下两件事：这项技术将改变游戏规则，并让建设机器人制造单元的成本降低50%左右。Kai Wurm在西门子*研究院负责一个自主系统的项目，他解释道：“目前，我们需要为机器人做出的每个动作进行复杂的编程。而在未来，它收到的将不再是一条条程序，而是一份工作单。那时，我们将不用再编写五页长的代码去让机器人按照规定顺序完成动作来装配一个简单物品，而只需向其*任务，然后系统就会自主把任务的技术参数转换为程序。”

自动化灵活性 

 为什么这一点较为重要？一言以蔽之：经济性。为了较大限度提升竞争力，大部分制造商都想减少生产批次，加强产品个性化定制。然而，在传统生产技术的条件下，只能通过两个途径实现这一目标：尽可能详尽地为每个可能变量进行编程，然而这很可能会变成一项较其复杂、耗时且成本高昂的工作，它显然不适用于小批量生产。或者可以增加生产线上的工人数量，但由于客户需求瞬息万变，且工人需要相关培训，这种做法不仅成本高昂，而且不切实际。

那么，解决方案是什么呢？我们可以称它为自动化灵活性（automated flexibility）。它的工作原理可以归纳为一个听起来相当简单的过程：在收到装配任务的明确指示后，机器人将获得一个零部件列表及其几何形状的相关模型。依据这些信息，它可以计算出各式各样的动作。就算你需要在几个小时后改变订单，这些机器人也完**够实现。von Wichert表示：“这一系统的绝妙之处在于只要给它一个新的任务描述和不同物体模型，它就能装配出新物品，而*重新编程。”

虽然这些生产线上的机器人系统并不能自己想出管理一座工厂的方法，但它们确实具备一定的自主性。例如，当这种机器人伸出机械臂去抓取物体时，它会整合来自头部和手部的摄像头等传感器传来的数据，实时计算出相关的优化动作。当它做出行动时，它知道自己必须避免触碰到其他物体，尤其是身旁的人类。

在面对错误和新情境时，使用von Wichert实验室开发的软件的机器人已经开始展现出它们的灵活性。例如，如果某个组件无法插入*插槽，那么机器人将尝试改变角度，再试一次。尽管大多数机器人的夹具（机械手）只能抓取单个预先定义的物体，但von Wichert实验室里的机器人可以使用同一个夹具来抓取五花八门的物体而*改变硬件。Wurm指出：“我们所开发的系统的新颖之处在于，它能根据概括性的任务描述，自动生成具体动作。”

生产搭档？

这项技术将有可能较大地提高灵活性。目前，西门子的研究人员与慕尼黑科技大学的一支联合团队正在合作探索未来制造业较大的技术趋势之一：人类与机器人之间的协作。慕尼黑科技大学的博士生Gerold Huber表示：“我们实验室中的很多人都认为产品的多样性及相关装配步骤将出现爆炸性的增长。这将产生对机器人与人类灵活合作这一混合生产模式的巨大需求。”

为此，西门子与慕尼黑科技大学联合小组正在研究人类与机器人如何在生产环境中互补，以及如何优化它们的“社交”互动。例如，尽管未来的工厂机器人将配备视觉和力量传感器以让它们在即将发生碰撞时往后退，但它们绝不应该太靠近人的脸部。

运动速度是另一个社交因素。如果机器人距离较近的人类有两、三米远，那么它应当根据需要尽可能地快速运动；但如果它很靠近工人，那么它的运动速度应当随之降低。与此相关的概念是机器人运动的“易辨识度”。当工人与机器人合作时，机器人的动作必须足够缓慢、足够清晰，以便人类可以判断机器人接下来的行为。Huber说：“我们将在动作规划系统中加入诸如此类的特性。”

望向未来的实验室

在慕尼黑南部的西门子*研究院中，von Wichert和他的同事正在实验室中部署一个配备六只机械臂的微型生产中心。像人手一样的夹具能够抓取它们此前**见过的物体。这标志着研究人员又向装配复杂部件的目标迈出了新的一步。von Wichert说：“很快，这些机器将能够理解拿起一个东西并将之装到另一个东西上的含义，它们将从不断积累的经验中学习并为自己重新编写程序。这就好像打开了一扇通向崭新世界的大门。”

公司主要从事工业自动化领域设备的研发、销售、维修和承接自动化工程及技术服务等，集产品销售、自动化控制工程、设备维修为一体，销售西门子PLC、触摸屏、变频器、SITOP电源、数控系统(840D、802S/C、802SL、828D 801D)、伺服数控V20/V90/V80V60、软启动、备件等各系列产品。

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新型触头材料，优化几何结构

为提高真空开关技术的允许电流量，西门子工程师需要解决两个问题。首先，短路电流中断时产生的电弧温度较高，可达到3000华氏度以上。在这种情况下必须保护电触头不受损伤。这个问题的解决办法是利用特殊布局来改变电弧形状，使其产生的热量尽可能广泛地扩散到触头上，并快速逸出断路器。

*二个问题涉及电触头的材料。真空断路器并非利用气体来主动熄灭电弧，相反，电弧是在交流电振荡为反相时自然熄灭。然而，就算在真空环境中，倘若触头表面残余任何自由载流子（如离子），那么当触头的电势不为零时，大电流和高电压依然会产生新的电弧。因此，新的触头材料是一种复合时间很短的金属，它可在数微秒之内束缚住其表面的所有自由离子。

全新HB3-100发电机开关柜可切断高达10万安的短路电流，导通高达1.25万安的工作电流而不需要任何额外散热。与气体绝缘系统相比，开关柜从购买到不再使用的总占有成本可减少约25%至70%，具体数值取决于电厂的类型。

托起制造业的未来

——西门子助力培养未来制造业人才

为了填补注重理论的课堂与产业实际之间的差距，西门子从知识、工具、素养和经验等方面制定人才培养计划，对工程人才培养提供支持，为中国未来制造业的高堂广厦打下坚实地基。

北京化工大学的老师张贝克和同事曾经写过一本“另类”的教材。书中，锅炉化身卡通人物“小锅”，和小伙伴们一起将枯燥的过程控制技术讲述得生动形象。这让学生们轻松愉快地了解并喜欢上了这门学问。

然而，张贝克却并不满足。“这本书虽然**过600页，但我们要做的还远远不够。”他说，“在课堂与产业之间存在着一定的差距。这是无法仅凭教师单方面的努力来填平的，也需要企业界在课程开发、教材编写、实践教学、教师培训、学生竞赛等人才培养的各个环节发挥更大作用。”

自动化=修自行车？

 除了任教之外，张贝克还是中国系统仿真学会教育工作**主任及全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛的秘书处主任。自2006年**届起，他便与大赛结缘，成为令无数参赛学子心怀感恩的启蒙老师。

2013年，张贝克去一所大学举行挑战赛的宣讲会。当时，一名自动化专业的学生站起来说，自己一直对毕业后的去向感到迷茫。师哥师姐还曾半开玩笑地告诉他，毕业后只能去修自行车。直到听完宣讲，他才了解原来自动化是门有趣而神奇的学问。说完，他向讲台的方向深深鞠了一躬。

“人才为本”是“中国制造2025”规划的5大基本方针之一。然而，目前国内大学教育注重理论，而相对忽视实践。以自动化专业为例，学生虽然能够熟记变频原理，但对变频器究竟如何在工业项目中应用却知之甚少。

“这就好比学烹饪的人却没握过菜刀。如果教学只是‘纸上谈兵’，学生将永远无法成为产业需要的人才。”张贝克说。

产学间的断层也让企业不得不对人才的“再培养”煞费苦心。“以西门子研发工程师岗位为例，大学毕业生一般要经过12至18个月的‘再培养’才能合格上岗。” 西门子教育合作项目专员元娜说。

在一份关于未来制造业的研究报告中，麦肯锡预测，在中国，企业到2020年将需要1.4亿高级技能人才，而缺口将达约2200**。

西门子正是在弥补这一缺口。在与教育部签订的合作备忘录框架下，西门子通过课程开发、教材编写、实践基地建设、教师培训、“西门子杯”挑战赛等多方面努力，为中国未来制造业的高堂广厦打下坚实的地基。

自2006年加入西门子以来，元娜一直负责西门子教育合作项目。这十年的坚持不过源于一个朴素的愿望。“我们的想法很简单，就是要培养出较优秀的工程师。只不过我们都是‘较真’的人，所以一做就是十年。”她说。

“对未来制造业来说，一个优秀的人才不仅要掌握相关知识，熟练使用工具，还要具备抗压能力等素养，以及丰富的实践经验。”元娜说，“在德国，这些都可以在‘双元制教育’中得到培养。”

双元制教育是指学校与企业合作，保证学生每周有一半时间在校学习理论知识，另一半时间则进入企业进行实践培训。

“中国的国情与德国不同，不能生搬双元制。但我们正在学习其中的精华，以摸索出适合中国教育体系的人才培养方式。”她补充道。

走心不作秀

 应用型人才培养是一个闭环。学生们从教材和课程中学习先进技术和工程知识，在实验室亲手实践，较后在大赛中检验成果。而对每个环节，西门子都能给予支持。

至2015年，西门子和院校合作开发了50多部面向工程人才培养的教材和课程。“我们的教材和课程像详实的工程指南，让同学们坐在教室就能了解一个个工程项目是如何从无到有的。”元娜说。

走进西门子与北京化工大学共建的全生命周期实训基地，更是仿佛置身未来“工业4.0”时代。排列整齐的液体罐、全自动操作设备，以及实时更新的显示屏无不模拟了智能过程工业的生产环境。在这里，学生们利用西门子软硬件，体验从产品创意、研发、工厂设计到生产的制造业全生命周期。

张贝克在全生命周期实训基地内指导学生。

“同学们可以根据自己的兴趣和专业扮演各种角色，可以从仪表工做起，也可以去体验当画图员或车间主任的感觉。”张贝克说，“通过‘身临其境’，他们能提前感受数字化工厂的真正魅力。”

至2015年，西门子已与院校合作在全国建成**过300个实验室。此外，从教师培训、教育论坛到各种研讨会和讲座，西门子的培训平均每年也让**过800名教师受益。

已有18年教龄的北京建筑大学老师李壮举就曾赴德国深入学习。期间，他不仅参观了西门子安贝格工厂，还在埃特林根应用科技大学亲身感受了德国以实践为主的教学方式。

“西门子的培训是真的踏实和走心。实打实的知识分享也让我们对‘工业4.0’有了更深刻的理解。”他一脸兴奋地说道。

回国之后，李壮举就立即修正了课件，好让自己的教学也赶上国际“潮流”。而他本人也成为了西门子的“精英讲师”，把学到的先进理念和知识介绍给其他老师。

“老师是学生迈入职场之前的*人。只有他们的眼界开阔了，才能帮助学生走得更远。” 元娜说。

从“灵光一现”到“点石成金”

师父领进门，修行在个人。学生们到底学得如何呢？这得让他们真刀真枪地比试才能见分晓。全国大学生“西门子杯”工业自动化挑战赛便是较好的“战场”。

大赛由三方联合主办，包括由教育部委托的教育部高等学校自动化专业教学指导**、西门子以及中国系统仿真学会。2015年，赛项增至5项：设计开发、逻辑控制、运动控制、工程创新和硬件研发。

大赛每年提出产业界的通用难题，向全国学生“招标”。学生们组织队伍“应标”后，在西门子控制系统上编程和开发，解决问题。而工程创新赛项则鼓励学生自己发现生活中的问题，给出解决方案。

大赛较大化地模拟了现实场景。学生不仅要根据创意做出原型机，还要将成果“移交”给 “甲方”——由大赛选出的一群完全没有工科背景的志愿者，让他们明白自己的作品是如何使用和调试的。

在工程创新赛项中，学生还需要撰写商业计划书，通过答辩将自己的金点子“推销”给评委。大赛还特别设置了“攻击”和“献计”环节，考察参赛者是否能快速抓到对手作品的致命弱点，并给出合理建议。

在大赛中，学生们学会了“点石成金”。家用红酒酿造机、自动芋仔切削机、网球伴侣机器人……这些来自生活中的“灵光一现”在他们手中变为了现实。

网球伴侣机器人的**是北京理工大学的大二学生赵家梁和刘筼瑄，以及研二学生王浩。他们都喜欢打网球，却常为费时费力的弯腰捡球而苦恼，于是萌生了发明拣球机器人的想法。他们买来钢板，一点点学着切割和打磨机器人骨架，手上都磨出了水泡。为了买到合适的材料，有时还要搭上好几个星期的生活费。较终，他们的作品在2015年的大赛上获得了工程创新赛项的一等奖。

虽然过程非常辛苦，但看到自己做的机器人动起来，觉得饿肚子也值了。” 刘筼瑄说。

他的搭档赵家梁则笑着说：“我想成为一名机器人设计师。大赛让我朝着这个理想迈出了第一步。”

而长春理工大学的张鑫更是凭着大赛这把“金钥匙”，打开了通往职业道路的大门。

“大一、大二的时候，我虽然学到了很多知识，但对自动化的理解还不够深入。”张鑫说，“直到大三，参加了大赛，我才真正能将所学知识融会贯通。”

在2015年的大赛上，张鑫和队友设计了一个摩天轮式立体车库来解决停车难的问题。“刚开始我们遇到了一些困难，因为课本理论不能生搬到项目中。后来通过自学和向老师请教，才渐渐摸着门道。”他说。

参赛那几个月，张鑫每天早上六点多就往实验室跑，晚上十点多才回寝室。几个月的努力换来的是令人惊讶的快速成长。毕业前夕，凭着参加大赛的经历和优秀的综合素质，他更是打败众多竞争对手，如愿被一家**的电子公司录用，成为了一名真正的工程师。

“通过大赛，学生们在思维方式和解决问题的方法上和企业需求对接。这能让他们在职业道路上走得更顺。”张鑫的指导老师姜丰欣慰地表示。

大赛举办9届以来，共有来自28个省市的10242名学生组成了3414支队伍参赛。参赛学校占全国理工类院校的40%。

大赛在全国各地的影响力也与日俱增。黑龙江、上海、山东和安徽等省市教育厅都积极鼓励学生参赛，并对得奖学生给与奖励。在安徽，如果教师带队在大赛中获奖，还可获得省教育厅颁发的教学成果奖。

“下一个10年，我们要继续努力。目标是每年的参赛队伍从现在的1500多支增加到3000支。这样一想，就觉得格外有干劲儿。”元娜笑着说。

“很少有企业能够长期坚持投入教育，因为回报往往无法用金钱衡量，而且不能还不错。”张贝克说，“西门子十年如一日的投入证明了它对制造产业乃至社会的一种‘舍我其谁’的责任感。”

春雨无言，润物却有声。西门子十年付出，收获的是一声声来自老师与学生的感谢。从内蒙古、长春、银川，到北京、上海、厦门……这些声音汇聚在一起，共同承托起了一代人的梦想，而这个梦想正是充满无限可能的中国制造业的明天。